她是《大宅門》里“白家老號(hào)”的后人，她是國(guó)際公關(guān)公司的中國(guó)區(qū)總裁，她與TCL集團(tuán)掌門人李東生的婚禮曾被譽(yù)為“中國(guó)企業(yè)界最具影響力的婚禮”，如今，她以慈善家的身份被更多人知曉——TCL公益基金會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)、華萌基金創(chuàng)始人、亞洲女性發(fā)展協(xié)會(huì)創(chuàng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)魏雪。從立志成為“中國(guó)公關(guān)第一人”到如今實(shí)現(xiàn)自己“投身慈善事業(yè)”的夢(mèng)想，憑著多年的堅(jiān)持與專注，魏雪正成為中國(guó)當(dāng)代慈善界舉足輕重的人物。6月23日，魏雪領(lǐng)導(dǎo)的TCL公益基金會(huì)與中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)合作舉辦了第二屆“TCL全國(guó)希望工程燭光獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮，讓100名鄉(xiāng)村教師代表站在了北京大學(xué)百年講堂的講臺(tái)之上，接受來(lái)自全社會(huì)的真誠(chéng)褒獎(jiǎng)，讓“鄉(xiāng)村教師”這個(gè)職業(yè)再一次受到各界的關(guān)注。
第二屆“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，頒獎(jiǎng)嘉賓與100多位獲獎(jiǎng)老師代表合影
積善之家 必有余慶
“三代才能培養(yǎng)一個(gè)貴族”，這里的“貴族”不僅指經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，更指修養(yǎng)和氣質(zhì)層面的內(nèi)涵。出身于傳統(tǒng)大家庭的魏雪擁有著百年老字號(hào)家族背景所賦予的文化和底蘊(yùn)。家族長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持慈善的故事，讓魏雪從小培養(yǎng)了一份“濟(jì)天下”的心境。微時(shí)海外留學(xué)期間東西方文化、宗教文化的影響，更是讓平等博愛(ài)的價(jià)值觀植入她的內(nèi)心深處。
2010年，在歷經(jīng)創(chuàng)業(yè)、收獲財(cái)富之后，魏雪選擇將自己的主要精力從商業(yè)與工作逐漸轉(zhuǎn)移到慈善與家庭，將更多能力投入到貧困鄉(xiāng)村教育、關(guān)愛(ài)女性發(fā)展等公益慈善領(lǐng)域當(dāng)中，開(kāi)始了公益慈善的人生新征程?！拔覀儫o(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)做些小事。”偶像特蕾莎修女的這句話已成為魏雪慈善理念的最好闡釋。2014年末，魏雪被《南方人物周刊》評(píng)選為“年度慈善家”。
發(fā)乎情感 成長(zhǎng)于理性
博愛(ài)的大家庭，讓魏雪從小便有著友好和善的感性因素；多年征戰(zhàn)商場(chǎng)的歷練，讓魏雪行事干練、理智穩(wěn)重。兩種看似有些矛盾的性格，在魏雪從事慈善事業(yè)的過(guò)程中，激發(fā)出了她更為深刻的洞察。
在接受媒體采訪時(shí)，魏雪曾多次提及自己理性行善的觀點(diǎn)：“公益慈善靠熱情沒(méi)法堅(jiān)持，如果你要讓自己的基金和項(xiàng)目專業(yè)且持續(xù)地發(fā)展下去的話，就不能情緒化”。然而在深入受助人群一線的過(guò)程中，魏雪坦言無(wú)法不常?！皠?dòng)情”。在與今年?duì)T光獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師的接觸中，魏雪偶然了解到一位來(lái)自貴州大山的盧漢軍老師，因前往北京領(lǐng)獎(jiǎng)，他學(xué)校僅有的5名學(xué)生全部獲得當(dāng)?shù)亟逃值奶嘏偶佟Ｔ诔伏c(diǎn)并校的大環(huán)境下，盧老師的黔西南州冊(cè)亨縣威旁鄉(xiāng)岜院小學(xué)由100多名學(xué)生到現(xiàn)在只剩下5名5-7歲的學(xué)前班學(xué)生，但他仍然為了這5名學(xué)生選擇獨(dú)自堅(jiān)守在大山中。盧老師說(shuō)，“只要還有一個(gè)孩子，我都不會(huì)離開(kāi)他們的?！?nbsp;
盧漢軍老師的故事深深觸動(dòng)了魏雪。作為一位母親，她開(kāi)始在腦海中不斷設(shè)想這5位大山孩子的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。雖然她知道這位盧老師的故事只是數(shù)百名燭光獎(jiǎng)老師乃至當(dāng)今鄉(xiāng)村教育的縮影，但她仍決定這次 “能幫一點(diǎn)是一點(diǎn)”，在盧老師離京前抓緊時(shí)間為他的學(xué)生們購(gòu)買了滿滿兩包文具、書(shū)籍及教學(xué)用品。當(dāng)這位來(lái)自西北的漢子接到魏雪的特別禮物的時(shí)候，黑黑的臉龐上紅了眼睛。
盧漢軍老師“僅?！钡?名學(xué)前班學(xué)生
慈善的本源也許正是來(lái)自于這樣一次次的“發(fā)乎于情”。但對(duì)于自己此次真情實(shí)感的流露，魏雪在平靜下來(lái)后卻開(kāi)始了反思：“孩子們收到文具之后是否想要更多？購(gòu)買的圖書(shū)在明年是否就不能滿足他們的閱讀？這一次幫助對(duì)于其他燭光獎(jiǎng)老師的學(xué)生而言是否不公平？ 這樣‘發(fā)乎于情’的物質(zhì)慈善，是否可以產(chǎn)生長(zhǎng)久效應(yīng)，從根本上幫助所需人群呢？”
魏雪的這些思考不無(wú)道理，在第二屆“TCL全國(guó)希望工程燭光獎(jiǎng)”中涌現(xiàn)的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師數(shù)不甚數(shù)，每一位都有著感人至深的故事：金子黑，涼山彝族自治州金陽(yáng)縣馬依足鄉(xiāng)馬可村索瑪花園小學(xué)老師，作為是馬可村唯一能教彝族孩子們說(shuō)漢語(yǔ)的老師，不忍心看到八十名孩子們失學(xué)，在海拔將近3000米的嚴(yán)酷環(huán)境下，一個(gè)人在一間簡(jiǎn)陋的校舍里默默堅(jiān)守19年。易章太，紅安縣大圣寺小學(xué)老師，身兼校長(zhǎng)、門衛(wèi)、廚師、老師，在一個(gè)教室里教三個(gè)班6個(gè)學(xué)生的8門課，一扎根就是37年。于冰，龍井市開(kāi)山屯鎮(zhèn)亞松一小老師，在做完白血病骨髓移植手術(shù)后仍堅(jiān)持選擇回到講臺(tái)，用生命倒計(jì)時(shí)去教好自己的每一次學(xué)生……
燭光獎(jiǎng)“奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，包括金子黑老師（中）、盧漢軍老師（右一）與于冰老師（右二）
面對(duì)中國(guó)800萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，此次的心路歷程，再一次讓魏雪堅(jiān)定，慈善可以“發(fā)乎于情”，但一定要“成長(zhǎng)于理性”。慈善不是一時(shí)起興之事，必須通過(guò)專業(yè)的機(jī)制、持久的計(jì)劃而生根發(fā)芽。“遵從本心去行善，但在這個(gè)基礎(chǔ)上，需要通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的操作將善念傳遞出去，以個(gè)人小善匯聚社會(huì)大善，讓每個(gè)心中有愛(ài)的人都能成為公益的踐行者”。
魏雪于湖北宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)縣龍舟坪鎮(zhèn)寶箭山小學(xué)看望燭光獎(jiǎng)老師與學(xué)生
銳意創(chuàng)新 堅(jiān)定前行
作為執(zhí)行理事長(zhǎng)，魏雪將她的這一想法落實(shí)到了TCL公益基金會(huì)的實(shí)際發(fā)展策略中。根據(jù)基金會(huì)的官方發(fā)聲，TCL希望工程燭光獎(jiǎng)將探索建立一個(gè)開(kāi)放的鄉(xiāng)村教師幫扶平臺(tái)，發(fā)揮企業(yè)公益的價(jià)值，以企業(yè)之善帶動(dòng)社會(huì)之善，改善鄉(xiāng)村教育的環(huán)境。魏雪在采訪中說(shuō)到：“我們希望能引進(jìn)各類商業(yè)機(jī)構(gòu)的參與，如醫(yī)療企業(yè)給學(xué)校帶來(lái)醫(yī)療幫助等。讓擁有不同資源，想為鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村教育做點(diǎn)事兒的人們聚集合力，共創(chuàng)推動(dòng)公益力量的成長(zhǎng)和良性發(fā)展。而我們將盡自己最大的力量，做一個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)資源整合者?！?
有生命力的慈善才能構(gòu)建更高的影響力，促成強(qiáng)大的行善平臺(tái)建成。魏雪表示，“除了一顆真誠(chéng)之心，形式上的不斷創(chuàng)新會(huì)吸引更多的關(guān)注”。第二屆TCL希望工程燭光獎(jiǎng)自2014年11月啟動(dòng)以來(lái)，通過(guò)中國(guó)青基會(huì)系統(tǒng)組織推薦和#我選我#網(wǎng)絡(luò)推薦兩種方式，面向全國(guó)666個(gè)貧困縣遴選優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，最終評(píng)選出300位燭光獎(jiǎng)鄉(xiāng)村教師，授予每位鄉(xiāng)村教師價(jià)值1.2萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)，包括8000元獎(jiǎng)金及價(jià)值4000元的線上線下培訓(xùn)課程。燭光獎(jiǎng)教師將分批次赴北京、上海和成都進(jìn)行線下觀摩學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。
相比第一屆燭光獎(jiǎng)，本屆燭光獎(jiǎng)進(jìn)行了諸多創(chuàng)新：評(píng)選環(huán)節(jié)上，特設(shè)教師自薦活動(dòng)“我選我”，鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師勇敢站出來(lái)為自己發(fā)聲，不但獲得教師們的熱烈回應(yīng)，更有學(xué)生、家長(zhǎng)以至媒體朋友紛紛參與推薦優(yōu)秀教師，共有419位鄉(xiāng)村教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道自 薦報(bào)名，最終評(píng)選出60名優(yōu)秀教師；獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置上，燭光獎(jiǎng)從教師表彰的維度出發(fā)，將獎(jiǎng)項(xiàng)細(xì)分為奉獻(xiàn)獎(jiǎng)、先進(jìn)獎(jiǎng)、引領(lǐng)獎(jiǎng)，從而得以更加全面地覆蓋與展示不同年齡階段、不同崗位鄉(xiāng)村教師的杰出貢獻(xiàn)；獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，除了“授之以魚(yú)”的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外，燭光獎(jiǎng)更為300名燭光獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師設(shè)立了“授之以漁”的培訓(xùn)課程，讓很多辛勤堅(jiān)守在一線的教師第一次走出鄉(xiāng)村走出大山……
魏雪為第二屆“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)
然而，魏雪認(rèn)為，這依然是杯水車薪。“我們足夠努力，但全國(guó)范圍內(nèi)的鄉(xiāng)村教師為鄉(xiāng)村教育付出的心血與犧牲，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到應(yīng)有的支持與滿足?！?nbsp;從下一屆燭光獎(jiǎng)起，魏雪領(lǐng)導(dǎo)下的TCL公益基金會(huì)將加大TCL希望工程燭光獎(jiǎng)的資金投入，將每年獲得獎(jiǎng)勵(lì)的鄉(xiāng)村教師名額由300名提高到450名，進(jìn)一步擴(kuò)大獲獎(jiǎng)老師的受益范圍。
燭光獎(jiǎng)老師的又一福音，來(lái)自政府的支持：今年6月初國(guó)務(wù)院公布了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》，計(jì)劃中明確提出了多項(xiàng)對(duì)鄉(xiāng)村教師的支持計(jì)劃，旨在提高鄉(xiāng)村教師的待遇。對(duì)此，魏雪認(rèn)為，“此文件不僅可以讓很多鄉(xiāng)村教師看到了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)懷及對(duì)農(nóng)村教育的高度重視，同時(shí)也激勵(lì)更多社會(huì)力量投入到鄉(xiāng)村教育公益事業(yè)?！比欢?，“從走訪與調(diào)研中我們了解到，除了待遇問(wèn)題之外，鄉(xiāng)村教師面臨的問(wèn)題十分復(fù)雜，還有職業(yè)上升渠道的不暢、社會(huì)尊重缺失等問(wèn)題。這些還需要我們?cè)诼L(zhǎng)的時(shí)間里從上至下與從下至上一點(diǎn)點(diǎn)地探索與解決?！狈瞰I(xiàn)之燭的星星之火，正在大山深處默默燃燒，堅(jiān)守百年樹(shù)人的光榮夢(mèng)想之路，魏雪希望更多發(fā)乎情感的力量能夠加入到TCL公益基金會(huì)的平臺(tái)，攜手相伴前行，共同促進(jìn)中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的理性成長(zhǎng)、茁壯成長(zhǎng)。
