今年高考，一名來(lái)自河南的考生在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)北大表示了不滿。事件緣起該考生在符合國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃招生條件下，被北大提檔后又三次退檔。理由是“高考成績(jī)過(guò)低，據(jù)我校教學(xué)強(qiáng)度，若錄取該生，考生入校后極有可能因完不成學(xué)業(yè)被退學(xué)”。而后在輿論的發(fā)酵下，河南省招生辦公室和北京大學(xué)招生辦公室經(jīng)協(xié)商溝通，兩名退檔考生最終補(bǔ)錄進(jìn)入了北大。
有些人認(rèn)為國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本身就是不公平，在此基礎(chǔ)上北大基于分?jǐn)?shù)公平的原則而退檔是合理的。筆者覺(jué)得恰恰相反，要評(píng)論事件，首先要說(shuō)明一下引發(fā)事件的國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃。國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃是為了主要招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)縣以下高中勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生而制定的政策，招生計(jì)劃不少于有關(guān)高校年度本科招生規(guī)模的2%，其招生方式有點(diǎn)像過(guò)去的定向招生。
（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施背景是關(guān)于寒門子弟考取重點(diǎn)大學(xué)機(jī)會(huì)少、入學(xué)難，重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村生源比例不斷下降等問(wèn)題和現(xiàn)象。特別是據(jù)統(tǒng)計(jì)，頂尖大學(xué)的農(nóng)村生源比例正在呈逐年下降的趨勢(shì)，這直接引發(fā)了社會(huì)“底層上升渠道變窄、寒門難出貴子、貧窮代際相傳等”等教育公平上的擔(dān)憂。
導(dǎo)致這一切的固然有貧富家庭背景的不同在教育上天然差距的原因，比如：富裕家庭的學(xué)生可以不必承擔(dān)過(guò)多的家務(wù)勞動(dòng)，有充裕的資金和時(shí)間實(shí)現(xiàn)其興趣上的愛好和進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)；而來(lái)自農(nóng)村和低收入家庭的學(xué)生在營(yíng)養(yǎng)上、與家長(zhǎng)相處時(shí)間上、受激勵(lì)的次數(shù)上和進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校的機(jī)會(huì)上都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于和弱于富裕家庭學(xué)生的等等。
但是其原因也并不完全是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素，政策因素也是導(dǎo)致名校寒門學(xué)生減少的主要原因：近年來(lái)高考由于逐漸向所謂的“素質(zhì)教育”傾斜，也越來(lái)越多地對(duì)來(lái)自農(nóng)村和低收入家庭的學(xué)生產(chǎn)生不利，這種由家庭經(jīng)濟(jì)因素造成的教育不公平最終直接體現(xiàn)在了錄取率的問(wèn)題上。特別是自主招生政策，自主招生不僅花銷巨大，其車費(fèi)和住宿費(fèi)對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言難以承受；同時(shí)還看重各種競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、論文發(fā)表和特長(zhǎng)，城市學(xué)生在這一點(diǎn)上顯然更有利；另外很多開放性題目的設(shè)置對(duì)于社會(huì)視野相對(duì)狹窄的農(nóng)村學(xué)生不利。這些客觀存在的條件都降低了農(nóng)村學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。
從政策學(xué)角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)一項(xiàng)政策無(wú)意中對(duì)少數(shù)人形成負(fù)面影響時(shí)，那么應(yīng)當(dāng)設(shè)置對(duì)應(yīng)的補(bǔ)償措施。顯然，國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃正是作為素質(zhì)教育和自主招生政策的補(bǔ)充，用以平衡寒門學(xué)生進(jìn)入名校機(jī)會(huì)減少問(wèn)題的。
那么既然國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃目的很純粹，是為了提高寒門學(xué)生進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)，北大退檔的行為就顯得很不厚道了。你不能一邊為寒門子弟打開門，一邊還再加個(gè)“為對(duì)方考慮”的門檻，這違背了政策設(shè)置的初衷。況且從邏輯上講，一個(gè)學(xué)生是否學(xué)業(yè)能跟得上，是他個(gè)人的事情，北大不應(yīng)也不能假設(shè)一個(gè)人以后的學(xué)習(xí)成績(jī)。從義務(wù)層面上來(lái)講，北大退檔的做法就更不合理了：好好學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)是學(xué)生的義務(wù)，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)是學(xué)校的義務(wù)，“我覺(jué)得你不行所以幫你放棄”不僅是權(quán)力僭越，更未能盡到自己應(yīng)盡的義務(wù)。
而且就退檔一事來(lái)說(shuō)，北大也確有“嫌貧愛富”之嫌。翻閱往年的國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃新聞，我們還能看到各校方努力幫助通過(guò)國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃入學(xué)的西部低分學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生，其中包括了完全沒(méi)接觸過(guò)電腦的、從沒(méi)接觸過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的、沒(méi)有城市生活經(jīng)驗(yàn)等等可以被視為“綜合素質(zhì)不高”的學(xué)生。此外，這幾年因?yàn)橹驹柑顖?bào)較少，北大醫(yī)學(xué)院在某些省份還出現(xiàn)過(guò)壓一本線分?jǐn)?shù)錄取的情況，但是這些學(xué)生都沒(méi)有被退檔，而且也完成了學(xué)業(yè)，恰恰是今年河南這位考生被找了個(gè)由頭退檔了，北大的想法我們也可以大概揣摩出來(lái)：一方面是把國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃當(dāng)做了自己給予對(duì)方的福利，既然是福利和饋贈(zèng)，那么自己自然有收回的權(quán)力；另一方面，分?jǐn)?shù)線是一定要保證的，學(xué)校的招牌是學(xué)生質(zhì)量打造的，而西部地區(qū)考生有西部政策罩著，少數(shù)民族考生有民族政策罩著，唯河南考生算得上爺爺不親姥姥不愛了，若不是和河南省招辦的拉鋸過(guò)程被人違規(guī)發(fā)到了網(wǎng)上，恐怕這事也不會(huì)有人知道。
所以筆者認(rèn)為，在北大退檔行為的背后，其退檔的想法，以及社會(huì)一部分支持退檔的“唯分?jǐn)?shù)公平”聲音更為可怕。布萊恩曾在《社會(huì)正義論》一書中提到，“一個(gè)公正的教育體系可以導(dǎo)致父母的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位對(duì)子女機(jī)會(huì)的影響降至最低”。但實(shí)際上，我國(guó)當(dāng)前的教育體系幾乎在所有方面都擴(kuò)大了父母?jìng)冊(cè)诮逃?、資金和較高期許上的優(yōu)勢(shì)。這其中更讓人擔(dān)憂的是，在接受教育和成長(zhǎng)的每個(gè)階段，那些落后的學(xué)生甚至還存在著進(jìn)一步落后的趨勢(shì)。要改變這種現(xiàn)狀，只能從改善教育制度和實(shí)施新的政策上入手。換句話說(shuō)，也就是不打折扣地深入推進(jìn)國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃。
教育是改變自身現(xiàn)狀，進(jìn)行階層流動(dòng)的最后稻草。因此，如何保護(hù)弱勢(shì)群體子女的受教育權(quán)不僅是教育改革發(fā)展到目前這個(gè)階段必須要及時(shí)解決的問(wèn)題，也是社會(huì)發(fā)展必須要解決好的問(wèn)題。公平也好，以人為本也罷，都需要制度來(lái)解決，而不能靠執(zhí)行者自我意愿。國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃既然為寒門學(xué)生打開了一道門，那么執(zhí)行者的角色理應(yīng)是門后迎接學(xué)生的主人，而不是嚴(yán)防死守的門衛(wèi)。
(作者：王亞煌 )
