服裝藝術(shù)設(shè)計 —— π
π， 圓周率，無限不循環(huán)小數(shù)。數(shù)字的無限組合代表著服裝設(shè)計的無限可能：以有限的材料進行無限的設(shè)計。寓意當下年輕設(shè)計師不斷思考、創(chuàng)新與探索為設(shè)計、為生活創(chuàng)造無限時尚的可能。
服裝藝術(shù)專業(yè)負責人張潔老師指出，該專業(yè)旨在培養(yǎng)學生獨立的設(shè)計思想、豐富的創(chuàng)意思維、充分的藝術(shù)表現(xiàn)力與服裝制作能力，為社會培養(yǎng)能適應國內(nèi)外服裝行業(yè)發(fā)展和競爭需要的開拓進取型設(shè)計人才。教學主要從藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意思維、實踐操作、分析問題能力、解決問題能力等多層面、多角度培養(yǎng)服裝設(shè)計領(lǐng)域的新型專門人才，以滿足社會對具有符合國際視覺藝術(shù)發(fā)展趨勢，適應當代社會經(jīng)濟、科學技術(shù)、文化藝術(shù)發(fā)展的應用型專業(yè)人才的需要。
2016屆以“π”為主題的畢業(yè)設(shè)計聘請美國伍德伯里大學的Kathryn教授擔任主課教師，開設(shè)針對畢業(yè)設(shè)計的國際合作課程，進行開題創(chuàng)作指導。Kathryn教授帶來了美國服裝設(shè)計教育的理念，在教師團隊的協(xié)助下，與中國市場相接，引導學生創(chuàng)作出具國際化、市場化的設(shè)計作品。該屆畢業(yè)設(shè)計作品充分展現(xiàn)“實用”與“時尚”這兩大特征，并兼具設(shè)計感、創(chuàng)新性與成衣化的特點。學生作品主題多元，注重面料選擇與再造，廓形設(shè)計創(chuàng)意與實用兼具。作品匯報充分體現(xiàn)品牌成衣設(shè)計與藝術(shù)創(chuàng)意的交融。
此次畢業(yè)設(shè)計得到江蘇陽光集團的鼎力支持。江蘇陽光集團是中國最大的精毛紡生產(chǎn)企業(yè)及高支薄型精紡生產(chǎn)企業(yè)及高支薄型精紡面料生產(chǎn)基地。集團通過ISO9002及ISO14001雙體系認證，是國內(nèi)生產(chǎn)規(guī)模最大、技術(shù)裝備最好、花色品種最多、工藝品質(zhì)最優(yōu)、產(chǎn)品檔次最高的精毛紡面料、服裝生產(chǎn)基地，生產(chǎn)規(guī)模列世界第三。同時，江蘇陽光集團積極履行作為民族企業(yè)的社會責任和義務，全力支持高校教育。
畢業(yè)設(shè)計展演邀請到時尚設(shè)計學院學科帶頭人袁仄教授、陽光集團陳國營總經(jīng)理、意大利資深時尚顧問SERGIO FACCIN、設(shè)計師周睿，KAKO設(shè)計總監(jiān)張雪擔任評委，讓業(yè)界專家人士以更廣闊的視野來審度同學們的創(chuàng)作作品和該學院的教學成果。
學生作品的創(chuàng)新性、時尚感、設(shè)計感、系列感與市場成熟度得到評委們的認可。資深時尚顧問SERGIO FACCIN認為，學生的畢業(yè)作品的設(shè)計水平已可與多數(shù)法國時裝院校齊平。
纖維藝術(shù)設(shè)計 —— 纖語纖生
纖，纖維，亦指纖手；語，言也，所言乃設(shè)計理念與藝術(shù)夢想；生，指2016屆纖維藝術(shù)設(shè)計的畢業(yè)生，又寓“重生”。
纖維藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是時尚設(shè)計學院服裝服飾設(shè)計專業(yè)的三大專業(yè)方向之一。纖維是整個紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈的源頭，時尚設(shè)計學院纖維藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在專業(yè)負責人張嵐老師的帶領(lǐng)下向國際同類專業(yè)看齊，將專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標定為紡織品設(shè)計、服裝面料設(shè)計、室內(nèi)軟裝設(shè)計、藝術(shù)裝置設(shè)計、藝術(shù)裝飾設(shè)計五大方向。五大培養(yǎng)方向以纖維材料為基礎(chǔ)，輔以工藝進行創(chuàng)意設(shè)計。
纖維藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)課程教學持續(xù)不間斷進行改革。注重課程教學手法的多樣化，多課程間的銜接，以及實踐同一課程多教師合作授課的教學模式。如，張嵐老師的面料課程采用染、繪、燒、縫、繡、粘等多種手法，并結(jié)合電腦軟件進行面料創(chuàng)作。如，夏曉潔老師的設(shè)計課與孟祥令老師的工藝課銜接，學生可以從二維的圖稿設(shè)計到三維的成品實現(xiàn)，實踐整個流程。如，由詹瑾老師與楊天奇老師合作的服裝通用設(shè)計課程，詹瑾老師是日本神戶藝術(shù)工科大學畢業(yè)的工學博士，課程偏重通用設(shè)計原則的環(huán)節(jié)，楊天奇老師是倫敦藝術(shù)大學畢業(yè)的服裝設(shè)計專業(yè)教師，側(cè)重面料設(shè)計與服裝設(shè)計環(huán)節(jié)。
2016屆纖維藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生從三年級下半學期開始前期調(diào)研，分析畢業(yè)設(shè)計的可行性，提前進入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。9月專門開設(shè)纖維主題設(shè)計課程為同學們作預開題。開題、答辯過程要求低年級同學旁聽，以便提前了解畢業(yè)設(shè)計的流程，可以將畢業(yè)設(shè)計的構(gòu)想帶入課程，老師可以在課程中給到學生建議，以提升作品的高度。
“纖語纖生” 2016纖維藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計展力圖打破纖維在不同設(shè)計品類間的界限，將纖維的設(shè)計應用發(fā)揮至極。同時尋求藝術(shù)與市場的平衡。從家居產(chǎn)品、服裝與配飾、藝術(shù)裝置、裝飾等領(lǐng)域全方位展現(xiàn)纖維藝術(shù)設(shè)計學生四年間的學習成果。設(shè)計創(chuàng)作中鼓勵學生獨立完成自靈感攫取至實物制作的整個過程，以培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)新能力。學生在創(chuàng)作中過程中，有的深入侗族聚居區(qū)學習織布，有的遠赴黔東南拜名師學習植物染布，有的不辭辛勞到民間走訪緙絲名家；有的在企業(yè)踏踏實實進行工藝實踐。
24位纖維藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生的作品既有充滿表現(xiàn)力的藝術(shù)裝置，又有符合商業(yè)需要的家居與裝飾設(shè)計；既有對傳統(tǒng)文化承繼的思考與實踐，也有對當下網(wǎng)絡(luò)時代熱點文化的審視與應用。充分展現(xiàn)出本屆學生的扎實基本功、創(chuàng)新能力與獨立思考的精神。
時尚設(shè)計與傳播——新界
新，乃前沿；它指向當下與未來。界，卻無界；它彰顯視野與境界。 有心而新，無界而界。以有心成就“新”，以無界創(chuàng)就“界”。
時尚設(shè)計與傳播專業(yè)方向主要培養(yǎng)具有時尚敏銳性和多元化綜合素質(zhì)、具備較強的時尚設(shè)計知識、時尚傳播理論及應用技能，能從事時尚品牌推廣與策劃及管理和時尚傳媒等相關(guān)的高級應用型技術(shù)管理人才。時尚設(shè)計與傳播專業(yè)負責人呂品老師認為，時尚設(shè)計與傳播專業(yè)的學生應能順應產(chǎn)業(yè)需求，多元化發(fā)展，力爭成為國際時尚業(yè)界綜合型人才培養(yǎng)的基地。
除基礎(chǔ)教學外，時尚設(shè)計與傳播專業(yè)注重實踐性教學，主要包括：國內(nèi)外知名服飾企業(yè)與品牌實習、設(shè)計師工作室實習、國內(nèi)外知名公關(guān)活動公司實踐、時尚活動項目合作、市場調(diào)研和時尚咨詢、設(shè)計工作室項目設(shè)計、各類時尚機構(gòu)實習、校企合作項目實踐性環(huán)節(jié)。如與TOKIDOKI、PAULFRANK、PANCOAT、EP雅瑩、CORTO MOLTED和SHAOO等知名品牌密切合作。參與馬興文工作室ELLE華藝之夜、別克系列活動、上海高定周、上海時裝周等時尚傳播活動。
此外，專業(yè)聘請倫敦藝術(shù)大學中央圣馬丁學院的DAVIES HYWEL教授參與學生的畢業(yè)設(shè)計。聘請國際資深時尚顧問SERGIO FACCIN先生參與授課，SERGIO FACCIN先生連續(xù)12年擔任意大利知名女裝牛仔品牌MISS SIXTY，并常年與國際一線時尚品牌合作。畢業(yè)生多就職于時尚設(shè)計、時尚管理、品牌推廣、時尚營銷、時尚文化傳播、時尚活動策劃與組織、時尚傳媒等行業(yè)。
2016屆時尚設(shè)計與傳播專業(yè)的45位學子，將新媒體營銷、互聯(lián)網(wǎng)思維、環(huán)保循環(huán)等理念應用于畢業(yè)作品設(shè)計，暢游古今中外藝術(shù)門類，在古老的東方探尋傳統(tǒng)之美，用時尚的方式詮釋詩經(jīng)之風、漢服之美、禪宗之靜、神獸之威、水墨之靈……
在這里，自然與都市、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、一切可能與不可能相遇。他們展開日漸豐滿的羽翼，于視野遼闊處，觀察當下，放眼未來。用他們青春的心、獨有的視角與設(shè)計理念、新時尚、新藝術(shù)、新境界呈現(xiàn)當下以至未來的生活理念。
時尚表演與推廣——Ｍ１２
上海視覺藝術(shù)學院?時尚設(shè)計學院表演專業(yè)時尚表演與推廣專業(yè)以培養(yǎng)時尚表演、活動組織與策劃、文化傳播與推廣兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬艦槟繕?。該專業(yè)逐步在課程體系、教材建設(shè)、雙師隊伍建設(shè)等方面形成完整體系，為復合型人才的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。同時扎實推進學分制改革，使學分制教學真正實現(xiàn)“激發(fā)學生興趣、學生自主選擇、教學成果顯著”的核心價值。組織學生參加國內(nèi)外有影響的大賽、展覽等社會活動，激勵學生的創(chuàng)作熱情和提升專業(yè)能力，擴大學院在業(yè)內(nèi)的影響。
時尚表演與推廣專業(yè)在負責人趙宏偉老師的帶領(lǐng)下積極尋求和鞏固校企合作，探索為企業(yè)服務同時提升教學的“雙贏”模式，注重企業(yè)需求，在課程設(shè)計上與企業(yè)需求相銜接，使“企業(yè)得益和學校培養(yǎng)人才雙贏”。該專業(yè)與上海伊麗模特經(jīng)紀公司已經(jīng)建立了長期合作關(guān)系。伊麗模特經(jīng)紀公司將利用中國和歐洲的專業(yè)團隊組織策劃特別項目，利用專業(yè)資源參與時尚表演與推廣專業(yè)的建設(shè)。
時尚表演與推廣專業(yè)的同學受邀赴美參加舊金山安老自助處成立五十周年的慈善義演，演繹陳逸飛先生的油畫作品。學生參演上海戲劇學院壓軸大戲“著色”造型秀。同時也在深圳時裝周、上海時裝周、倫敦時裝周的秀場上均有精彩表現(xiàn)。
“M-12”以Model為創(chuàng)作主題，同時含有“Memorry”與“Modern”之意。時尚表演與推廣專業(yè)的12名同學以設(shè)計師與模特的雙重身份，向大家展示50余套服裝創(chuàng)作及大片。所有準備工作均為同學獨立策劃、執(zhí)行，涉及多個領(lǐng)域。其中包括布展設(shè)計，服裝設(shè)計，化妝造型設(shè)計，色彩搭配等領(lǐng)域，顛覆了外界對傳統(tǒng)模特行業(yè)局限性的偏見?！癕-12”是12位學子四年知識的回顧與總結(jié)，也是對時尚精神的認知表達。
工藝美術(shù)專業(yè)
逾火薪生?飾域
上海視覺藝術(shù)學院?時尚設(shè)計學院工藝美術(shù)專業(yè)由李遊宇教授擔任學科帶頭人，包含玻璃與陶瓷設(shè)計、珠寶與飾品設(shè)計兩個專業(yè)方向。工藝美術(shù)專業(yè)“以工作室為軸心”的教學模式，在人才培養(yǎng)方面取得了很好的成績。該專業(yè)構(gòu)建了以工作室為特色的項目制課程體系，倡導科學與藝術(shù)、時代精神與個性設(shè)計、教學方式與培養(yǎng)目標的多方融合。并逐步在課程體系、教材建設(shè)、雙師隊伍建設(shè)等方面形成完整體系，以將工藝美術(shù)專業(yè)建設(shè)成國內(nèi)一流學科為目標。時尚學院工藝美術(shù)專業(yè)成為2016年首批上海市屬高校應用型本科試點專業(yè)。
工藝美術(shù)專業(yè)在在第一屆“匯創(chuàng)青春”上海大學生文化創(chuàng)意作品大賽工藝組大賽取得了優(yōu)秀成績。其中，玻璃陶瓷專業(yè)學生中共捧回三項一等獎、五項二等獎、九項三等獎。珠寶與飾品設(shè)計專業(yè)學生共捧回一項金獎、二項銀獎、二項銅獎。工藝美術(shù)專業(yè)兩個方向的學生還在中國高嶺國際陶瓷藝術(shù)大賽、第三屆“恒福杯”全國茶具創(chuàng)新設(shè)計大賽、上海國際陶瓷柴燒藝術(shù)節(jié)、“中金杯”全國黃金首飾設(shè)計大賽、上海新銳首飾設(shè)計大賽、上海國際首飾大賽等賽事中頻頻獲獎。
玻璃與陶瓷專業(yè)——逾火薪生
玻璃與陶瓷專業(yè)由中國工藝美術(shù)大師、漢光陶瓷創(chuàng)始人李遊宇擔任學科帶頭人，同時聘請國內(nèi)外名校專業(yè)教授、工藝美術(shù)大師、國內(nèi)外藝術(shù)家、專業(yè)技術(shù)人員授課。
該專業(yè)在江西景德鎮(zhèn)、山東淄博、江蘇宜興、上海等陶瓷產(chǎn)區(qū)設(shè)立合作機構(gòu)，在專業(yè)教授的指導下，帶領(lǐng)學生采用團隊合作的形式開展產(chǎn)品設(shè)計。同時這些產(chǎn)區(qū)也是本專業(yè)的教學實習基地，為師生們提供技術(shù)資料、材料加工、生產(chǎn)指導等方面的支持。優(yōu)秀學生還享有進入當?shù)刂髽I(yè)工作的優(yōu)先權(quán)。
2016玻璃與陶瓷專業(yè)畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作分日用瓷造型、傳統(tǒng)拉坯、陶瓷裝飾以及玻璃四個主要方向。同學們在創(chuàng)作中充分考慮市場需求，嘗試突破傳統(tǒng)的限制，尋求創(chuàng)新與傳承的平衡。作品借助各種表現(xiàn)手法的綜合運用，詮釋 “傳承與創(chuàng)新”的理念。多元化設(shè)計理念與創(chuàng)新使文化傳承綻放新的活力。
以“逾火薪生”為主題的2016屆玻璃與陶瓷的畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作中，有經(jīng)由異形與傳統(tǒng)造型的碰撞詮釋日用瓷未來的發(fā)展，著重探索日用瓷的審美與功能；有基于傳統(tǒng)拉坯成型工藝的創(chuàng)意改新，探究鈞瓷、青瓷釉色發(fā)展的衍生性；有依據(jù)市場的需求及商品的呈現(xiàn)對裝飾圖案在陶瓷實用器具的應用設(shè)計；玻璃語言在生活中的闡述和運用也是同學們思考的重點。32位學子的作品既不失傳統(tǒng)玻璃、陶瓷的韻味又具有現(xiàn)代設(shè)計的美感，體現(xiàn)著實用性和藝術(shù)性融合。這是學生對大學四年的總結(jié)，也是本專業(yè)一直堅持“以工作室為核心“的教學模式的教學成果，更是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的新開端。
珠寶與飾品設(shè)計專業(yè)——飾域
時尚設(shè)計學院工藝美術(shù)專業(yè)珠寶與飾品設(shè)計專業(yè)由原老鳳祥首飾設(shè)計師、《上海工藝美術(shù)》雜志責任主編、杰出首飾設(shè)計師龔世俊擔任專業(yè)負責人。專職教師均具有海外學習背景，同時聘請業(yè)界大師進行授課。該專業(yè)實踐校企合作的“產(chǎn)學研”教學模式。聘請業(yè)界設(shè)計研發(fā)資深設(shè)計師和設(shè)計管理層精英以單元授課和專題講座等方式參與教學。
該專業(yè)依托“工藝美術(shù)界人才孵化基地”的項目，實踐校企合作的“產(chǎn)學研”教學模式。專業(yè)項目直接對接專業(yè)，派遣學生進入企業(yè)進行課程實習、畢業(yè)實習等。珠寶與飾品設(shè)計專業(yè)堅持以藝術(shù)性、工藝性、實用性為建設(shè)專業(yè)的基本方向，為社會培養(yǎng)珠寶首飾的專業(yè)人才。2016年，珠寶與飾品設(shè)計專業(yè)建立了“星工產(chǎn)學研中心”，打造產(chǎn)學研項目典范。
2016屆珠寶與飾品設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品，力圖從本質(zhì)上詮釋珠寶首飾作為人體裝飾的最大可能性。強調(diào)滲透與互通、材質(zhì)與工藝，進而形成設(shè)計形態(tài)的多元化與廣闊性。傳統(tǒng)工藝與當代觀念在這里發(fā)生碰撞，豐富了現(xiàn)代商業(yè)首飾的課題。如：漆器工藝、花絲鑲嵌、傳統(tǒng)刺繡、金屬編織、陽極氧化等工藝在畢業(yè)設(shè)計上的應用。盡管學生的作品仍然有不夠圓融的地方，但學生對于作品的功能性、藝術(shù)性與情感都在設(shè)計中呈現(xiàn)。作為大學教學的執(zhí)行者，我們包容學生作品的“不圓融”，允許甚至有意的讓“錯位”發(fā)生。因為創(chuàng)新性的思考是學生專業(yè)能力日趨精進的動力之源；創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才是SIVA的靈魂與民族的希望。
學生經(jīng)過四年以“工作室為軸心”的教學體系的磨礪，設(shè)計理念經(jīng)由雙手在實踐中得到實現(xiàn)。本次畢業(yè)設(shè)計即是充分的證明。將設(shè)計理念通過實踐變?yōu)槌善?，這正是SIVA珠寶首飾設(shè)計專業(yè)課程體系設(shè)置的核心。這一件件畢業(yè)設(shè)計作品，它們不僅僅是一件首飾，它們蘊涵著2016屆珠寶與飾品設(shè)計33位學子四年大學學習與生活，它們承載著留戀，也承載著90后年輕一代的自我訴說與對未來的期望。
結(jié)語
2016年，上海視覺藝術(shù)學院?時尚設(shè)計學院又迎來豐收年。
上海視覺藝術(shù)學院?時尚設(shè)計學院2016屆畢業(yè)的182位學子們正如這初夏的嬌陽，必將燦爛的綻放。這些即將邁出大學校門的學子將是未來設(shè)計界的新星。上海視覺藝術(shù)學院?時尚設(shè)計學院將繼續(xù)踐行“大平臺、模塊化、項目制、國際化”的辦學理念，不斷提升教學品質(zhì)，堅持激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和設(shè)計潛能，引導學生將創(chuàng)意設(shè)計與市場進行有機融合，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新實踐型、寬口徑復合型與國際型人才。
期待2017年再會……
